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教育当事人自主判断和选择性增多

新闻来源:未知 发布日期:2017-02-25 11:10

  近日,中华教育改进社向社会发布了《2016年中国教育改进报告》(下称《报告》)。
 
  该《报道》2016年中国教育的年度改进状况以及需要亟待改进之处进行了全景式的分析,并对2017改进期望有着详细的阐述。
 
  《报告》指出,2016年教育当事人自主判断和选择性增多。由于信息传播技术的发展,更多的教育当事人获得更多样的信息来源。但中国教育当事人长期以来缺乏自主性和选择性的实际使得大量教育当事人面对多样的信息来源时,难以辨别真伪,难以判断哪种选择更有利于自己的成长发展,从而采取简单服从甚至盲从而非自主选择的方式应对。
 
  《报告》指出,整体上中国大多数教育当事人依然处于难辨真伪,简单从众的状态,但从择校、就学、选课、专业申报、对各种信息的态度等方面的情况变化可以看出,能够自主判断和选择的教育当事人有明显的增加。
 
  整体上,教育当事人的判断和选择能力依然偏低,同时也在提高,越来越多的教育当事人即便对政府发布的教育信息也并不轻信,对社会上传播的各种教育信息更是不见证据不轻易相信。教育质量和品质的提高在很大程度上有赖于更多的教育当事人判断和选择能力的提高,对各种信息自主判断后做出符合自己实际需要的选择。